Growth Mindset
Liggen menselijke capaciteiten vast, of kunnen ze ontwikkelen? Dit vraagstuk is al eeuwen oud. Het blijkt dat menselijke capaciteiten zich ontwikkelen in een wisselwerking tussen nature (aanleg) en nurture (opvoeding). De visie die je hebt op de mogelijkheid van het ontwikkelen van kwaliteiten heeft belangrijke consequenties voor je leerhouding.
De Amerikaanse psychologe Carol S. Dweck (Dweck C. S., 2016) beschrijft in haar boek 'Mindset, de weg naar succesvol leven', haar ontdekkingen na tientallen jaren onderzoek naar prestatie en succes. Ze stelt dat niet alleen onze talenten en vaardigheden zorgen voor succes. Het hangt ook af van onze mindset, onze denkstijl. Ze ontdekte dat er twee mindsets zijn: de statische mindset en de op groei gerichte mindset.
Dit geloof in de groeikracht van leerlingen is niet weg te denken bij een veilig en stimulerend leerklimaat. Denken vanuit een growth mindset is voor zowel de leraar als de leerling een randvoorwaarde om feedback volledig tot zijn recht te laten komen. Als de leraar en/of de leerling geloven in de groeikracht van leerlingen geloven ze dat hard werken resultaat zal opleveren. Dit resultaat staat los van het (in voldoende mate) bereiken van de leerdoelen, maar gaat er vanuit dat de leerlingen kunnen bijleren als er voldoende inspanning voor gedaan wordt. Wanneer leerlingen met een growth mindset feedback krijgen, beschouwen ze dit als een kans om bij te leren. Leerlingen met een fixed mindset nemen kritiek persoonlijk en zijn meer gefocust op de vraag of ze geslaagd zullen zijn (Dweck, 2015).
- Bekijk dit filmpje.
- Wat leert dit ons over de fixed en de growth mindset?
- Welk verband is er tussen growth mindset en hybride leren?
Ga naar de toolbox 'Formatieve evaluatie' bij de fiche 'Growth' https://formatiefevalueren.kdg.be/growth-mindset
- Bespreek enkele voorbeelduitspraken die je kan inzetten om feedback te geven vanuit een growth mindset.
- Hoe zou je dit kunnen implementeren in jouw onderwijspraktijk?